作文教学与全脑训练（教育论文）

云南省文山州：沈小宁

“作文是文学的最初热身。”这是中国作家和诗人雷抒雁老师为我们《中国少年作家班》的题词。我认为，文学教育必须在大中院校开设，作文教育必须从小学低年级兴趣作文入手——这是作文教学的改革，是学校课程的改革，是学生综合素质提高的改革。

作文是什么呢？著名语文教育家叶圣陶先生说：“作文即生活。作文是用笔说话。写文就是写话。”我认为：作文是学生心灵源泉的自然流淌，作文是学生用笔在说话，作文就是用我心写我手，用我手写我口。作文学习可以教化人的思想、美化人的心灵、陶冶人的性情、培养人的品质和提高人的综合素质。

为什么学习作文？学习作文，是每个人谋生之道的需要，是每个人生存生活的需要，是每个人成名成家的需要，是每个人传承文化技术和记载思想历史的需要，是每个青少年思想身心健康的需要，是每个青少年应试升学的需要。

如何写好作文？著名儿童作家冰心女士说：“心里有什么，笔下写什么，只是凭此时此刻心里思潮的自由奔放，从脑中流到指上流到笔尖。”我认为作文应该从兴趣入手，从小学低年级开始抓起，做到口语表达和作文训练相结合。

为了更好学写作文，我们还要全面启动学生的大脑，让学生在左脑和右脑的高度配合下，快速进行一次作文的精彩大演练的过程。同学们在作文课或考场上，看到作文题目时想到的第一个问题往往是：该写什么呢？这个“该写什么”的思考过程，不管你是你一下子就想出来，还是绞尽脑汁这后才想出来的，它都是一个搜集信息资料的过程。这些信息包括从生活中来的，从故事中来的，从电视电影中来的，从书本上来的，等等。不管用什么途径获取信息，我们认为大脑在这时候的事情是：回忆、联想、分析、判断和预想。回忆过去，然后将记忆片段与作文题目相关联，再分析判断能否写，该如何写，最后预想写出来之后可能会达到的效果。这样的思维过程，让大脑经历了第一次高速运转，把作文思维的过程了解清楚，有利于我们今后作文的学习和训练。

众所周知，人脑中有2000亿个脑细胞，可储存1000亿条信息，思想每小时游走150多千米，拥有超过100兆的交错线路，平均每24小时产生4000种思想，是世界上最精密、最灵敏的器官。人的大脑分为左脑和右脑。我们在写作文时，左脑和右脑的思维功能有什么不同的特点？大脑皮质（大脑新皮质）、大脑边缘叶（旧皮质）、脑干、脑梁构成大脑。右脑别称本能脑，潜意识脑。表现形式为：心算、记忆、阅读、直觉、想象、联想、灵感、梦境、创造、策划等。功能特点为：形象、直观、感性，这种思维不需要语言的参加，将收到信息以图像处理，瞬间就可以处理完大量信息。主管形象思维，具有音乐、图像、整体性和几何空间鉴别能力。作文与右脑的关系为：真情实感、灵感爆发、情景设置、设计人物形象、景物重现、景物描摹等。左脑别称理性脑，显意识脑。表现形式为：理解、思考、判断、推理、语言等。功能特点为：抽象、概括，这种思维必须借助于语言和其他符号系统，主管说话、写字、计算、分析等功能。作文与左脑的关系为：构思、立意、选材、安排结构、组织语言、选择体裁等。

学写作文的过程中，左脑和右脑虽然具有不同的功能，但是它们在“工作”时是不能截然分开，它们具有互相协助的工作，共同反映客观事物的情况。从这个内容里，我们可以大致了解到，虽然人的左脑和右脑在构成方面并没有不同，但是各自的功能却相差很大。我们在写作文时，要结合左脑和右脑各自的功能，让2000亿个脑细胞进行配合协作，经过N次的高速运转，最终完成作文的语言表达过程。而表达效果的优秀与否，取决于左脑和右脑的协调程度和各自的优势的发挥程度——这是作文教学中全脑训练最关键的一步。

我们通过训练学生敏感力、思考力、说话力、动作力、表情力、场面力、构思力、选择力、它心力、基本力、洁净力和提升力来进行作文教学，由低年级、中年级和高年级阶梯式顺序，分阶段来进行全脑训练。一二年级重于敏感力和思考力训练，三四年级重于说话力、动作力和表情力训练，五六年级重于场面力、构思力和选择力训练，七八年级重于它心力、基本力和洁净力训练，九年级重于提升力训练。

在作文教学和全脑训练过程中，培养学生“在兴趣中写作，在写作中成长”的教学理念，打好文学教学教育基础为目标，以达到文学教育人文教育的目的为宗旨。  

（共1735字） 

2010年9月18日16:16随笔